美好的一天，从古筝开始。
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记者：王老师新的一年有什么好的想法吗？最近又是在忙些什么？
王中山：其实我的工作和生活都是一成不变的，也没有特别的计划，因为我是作为中国音乐学院的古筝老师，我们的生活状态比较固定，都是在学校进行教学以及与古筝有关的科研工作。我也在中国古筝协会、中国音乐家古筝协会、中国民族管弦乐学会、古筝专业委员会担任秘书长的任务，也为全国筝会组织的大赛进行一些筹备工作，其次就是各种演出。
记者：您素有筝坛神手，筝界第一快手之称，您这种天赋是从小就显示出与众不同还是后天慢慢形成的呢？
王中山：肯定是后天。因为小的时候学古筝，谁都不知道最初到最终的过程是会发生怎样变化的，也预料不到什么样的人会成为古筝演奏家，什么样的人不能。虽然大家都知道成功三要素：天分、勤奋和缘分，但是在我的个人成长过程中，我认为勤奋和缘分更多，我的天分一般。
记者：王老师您太谦虚了，您之前在很多次都提起过，当初学古筝是属于被父亲强制学习的，并不是主动要求。这么多年过去了，有没有对自己的父亲说一句谢谢呢？
王中山：那当然，感谢的话就不用多说了，一家人不要那么客气。我的爸爸让我们学习古筝，首先一点我不反对，因为刚开始我不知道古筝是个什么样的乐器，我只是从贪玩得角度认为，任何事情阻碍了我的玩我都不高兴，但是我并不反对学习古筝。
记者：中国音乐的普及教育做的越来越好，越来越多的家庭都选择让孩子学习一门乐器，您是从多大岁数开始正规得学习古筝呢？
王中山：我是从六岁。
记者：您感觉孩子从什么时候开始接触音乐、开始启蒙然后正规得学习音乐比较好呢？
王中山：都可以。现在正常来讲，3到4岁进行音乐启蒙教育已经是个常态了，但是我的理解，5、6岁也未尝不可，但是不能太晚。如果你想走专业这条道路，十几岁开始学就比较麻烦一点。因为乐器的演奏有一个技能的问题，还有一个机能的问题。比方说十分繁杂的技巧，就需要我们有个很好的机能的支撑，这就好比运动员一样。因为我们音乐家，本身需要是一个运动员，也要有一点美学的意味，有一点哲学家的意味，还需要有一些文学的修养和简单的数学的常识。这样诸多的因素，诸多的修为作用在一个人身上作用会好一些。但是如果不是从小训练，他的机能通过后天的训练是得不到的。
记者：有一部分孩子会主动要求进行音乐得学习，也有一部分孩子就是不愿意学习只喜欢玩。作为家长你认为可以通过一种什么方法什么心态去引导一下？或者说去强制（管教）一下？
王中山：我认为对于大学老师来说，不见得他各方面都很全面，尤其是对于幼儿的教育更是一门学问。对于我们来说，我们也是门外汉。我个人觉得，对于家长来说因势利导，如果准备走专业这条路的话，有的时候就得稍微的强制一下。哪个孩子不贪玩？孩子天性就爱玩。但是如果家长有这方面的条件，孩子也有条件的话，等孩子玩的时候你就要制止他，但是要巧妙、讲方法。必须保证孩子的兴趣，因为一个人的成功，兴趣是第一位的。如果他对这个事物不感兴趣了，那么你用什么科学的训练方法都没有用了，因为他从里到外抵触你。让孩子从小感受美，热爱美，发自内心的对美有所感悟，而且想去追求这种美，这样的教育才是最成功地。
记者：您说您开始学古筝也是不愿意的，到后来又喜欢学古筝，是怎样的一个契机呢？哪个点起到了质的飞跃？
王中山：我开始的时候不愿意就是因为他影响到我玩了，我从来都不觉的古筝不好听，我多次说过，我对古筝的爱就是因为开始时候刮奏的那一下，我就喜欢上它了。因为古筝它是天生丽质的，它的声音的美是显而易见的。我讲过古筝的美好看、好听、好学。我说的三个优点是看到古筝得人都能感受到的。我个人来说我的训练方法跟别人没有什么不一样，只不过我更用心更用功罢了。并不像有些家长让孩子开始学古筝了，他就很烦，继而跟家长像仇人一样，整个乐器对于他就没有任何情感可言了，我个人觉得这样的情况我是反对的。我认为所有的教育都应该用爱来感化他，同时让他善于发现爱、描绘爱。
记者：小的时候父亲打过你吗？
王中山：打过肯定打过，不过不是那么的夸张，因为父母打自己的孩子还是有轻重的，而且我敢肯定后来成功地这些孩子们，小的时候多多少少的都会受过皮肉之苦。我们中原一带的话讲：棍头之下出孝子。父母在你不听话的时候实在没招了，他会有可能使用这种办法。在我们兄弟三个当中，我是挨打最少的，因为我很巧妙，当父母准备打我的时候我很快就发现了，我的两个哥哥给我提供了很多挨打的经验，要挨打的信息，于是我就老老实实地赶快去练琴。
而且我培养出来很好的听觉，老远就能从众多人的脚步声中听出来我爸爸的脚步声。我们家是个很大的院子，他从外面走的时候我就能感知到他过来了，我就赶紧窜到房间开始练，用这种方式就很少会挨打了。不过也挨过揍，很多的时候并不是因为不练琴，无非就是不听话，比方说我爸爸让我弹给陌生人听，有一些根本就不懂音乐。我很小就特别抵触让我给一些不懂音乐的人弹琴听，那时候我是不喜欢的，当然现在不是了，现在我什么样得人我都给他弹。因为我感觉音乐这个东西，不管是什么样的人，都可以通过音乐给他交流。小的时候我很抵触，因为你跟他说不到点子上，我感觉简直就是对牛弹琴，所以很多时候人家一走我爸就揍我。
记者：谈到这里，您给我们大家讲一下您小时候跟父亲的这些过招吧，您都是怎么样能够化险为夷。
王中山：这方面我也没有太多的经验可谈，更多的时候是我会糊弄我爸爸。我们虽然是搞音乐之家，但不是音乐世家。很多人都误会我们祖上几代人都是搞音乐的，不是这样的，我们全家都是搞音乐的，除了我爸妈不懂音乐。所以我经常会用我的办法来糊弄他，比方说今天老师教我《高山流水》但我不会弹，我就弹个《渔舟唱晚》给他听，他听着我弹得很熟，所以就躲过去挨揍了，但他不知道我弹得另一个曲子。这就是在跟父亲斗智斗勇。
当然，别看爸爸很严苛，但是他的一些个方法对我来说还是非常有用，比方说“冬练三九，夏练三伏”，我就真的感受过三九天放在院子里面弹筝。天上那是鹅毛大雪，我在院子里练着古筝，琴弦一会断一根一会断一根，就这么练。现在的孩子里面根本就没感受过这样的场景，这种情景对于我后来的学习起到了重大的帮助，比方说后来我在很多严苛的情况下就能弹筝。不用怎么热身，我很快就能适应很冷的天气。
现在很多孩子上台之前都拿一个暖手宝之类的，我从来不用，我上去就能弹。也不像有些人音乐会之前半小时、一个小时的不停在练，我只管把弦调好放在那里，等着上台了。因为这跟我小的时候爸爸业余的训练课程训练出来的专业技能有很大的关系。
记者：我觉得还是非常有智慧的一种教育方式的，虽然有的时候我们现在有些教育方式很科学，但是我觉得老一辈的教育方式还是有着它璀璨的光芒。
王中山：我个人认为他的价值在哪里，第一我刚才讲了，老一辈的打我们不是用烟头烫我啊之类的虐待，我爸爸打我们打屁股，从来不打头；另外他找年龄大的打，因为他能经受得住拍打两下，经常打我哥然后回过头问我：你学不学？我当然就会老老实实的去学。另外一个就是举鸡毛，你不是认为弹古筝累吗，我给你找一个更轻的活，犯错之后一手拿一个鸡毛，双手举起来半个小时不许动，这让我知道任何事情都不是容易的，没有一件事情是轻松的，你要想把它干好，任何事情都需要认真，包括举鸡毛。这对我的人生影响来说是巨大的。
当然父母在很多时候对我们也会很呵护，比方说对我的手，他不让我刷碗，不让我碰洗衣粉这些东西。一边是严厉的让我练琴，一边是对我的呵护，所以我感觉父亲的教育还是很有科学道理的，他知道应该在哪些方面给你施加压力，知道在什么地方给你进行呵护。
记者：大家都知道王中山老师有一个爱弹琵琶的妻子，我觉得学习音乐的女孩子都是温婉动人的。您的这一段爱情故事应该也与音乐有一定的关系吧？
王中山：有关系的。我们都是音乐学院的同学，都是通过音乐结缘的，过去讲了音乐当中的知音就是这个道理。传统音乐更讲究这个，传统音乐总是把一方弹另一方听，以防弹奏到什么境界，另一方面解读称之为知音。通过音乐形成姻缘建立家庭，在我们音乐的圈子里面还是大有人在的。
记者：学音乐的好处又多了一项，可以找一个懂音乐漂亮的好媳妇。
王中山：（笑）在音乐的学习和追求中，我们认识的人也都是圈子里的人，很多学音乐的人，在大学没有谈朋友，等他毕业出去之后他一下就傻了，因为到别的单位之后他不适应了。因为音乐这个圈子里的人，他们都会有很多的共同的语言，说到什么色彩、什么调性音色大家都很了解能听懂。所以音乐家之间这种共鸣是很正常的。
记者：孩子今年几岁了？
王中山：还不到四岁，很快了。
记者：初为人父的这种喜悦肯定是溢于言表的，对于孩子未来的规划，准备让他学一门什么乐器呢？
王中山：最好学点古筝，但是为了把古筝学得更好，也要学一点钢琴。因为钢琴作为学习音乐的工具是非常好的，他是一个固定音高的乐器，对于孩子的耳音很有帮助的。古筝更多的是让孩子情商更高一些，钢琴可以让孩子有敏锐的听觉，我是弹古筝的，如果未来孩子能随我的意愿，而且比我谈得再好一点那就太好了，当然如果他弹不好我也不会打他的。不像我们父母那个年代，打死一个还有俩，现在就是完全随意了，如果他非常反感，那就不会强制的要求他，如果下定心思让他学，那就会采取一些措施了。
记者：现在来看对于古筝的兴趣大吗？
王中山：现在还谈不上，现在太小了，还不到四周岁。我打算等到他四周岁的那天起，再正式的教他古筝，让他知道这是个起点。我认为古筝这件乐器，比众多乐器中历史更长一些，比如钢琴小提琴，一直流传下来，是一件非常伟大的乐器。为什么我对古筝情有独钟，可能因为第一我是中国人，再一个是因为它的历史，我通过它可以和中国的古代的文化连接在一起，我本身也很喜欢看一些古代的诗词歌赋，看文字可能很生硬，但通过这件乐器，比如一些古曲，我可以了解到活生生的古人的一些思想，比如《渔舟唱晚》等等。为了让我的孩子学习中国文化的角度，我也会让孩子学习一下古筝。
记者：谈到古筝学习这一块，就不得不说一下每年两次的古筝考级。现在对于考级很多音乐家都提出了褒贬不一的看法，王老师您对考级有什么看法？
王中山：首先是要肯定它，因为这两本书都是我编的，开玩笑啊。但是它存在很多问题，不管是考级的机构，不管是家长甚至是老师，孩子没有什么问题，我们都要反思。在这过程中我们的位置又没有摆正，我们通过考级到底想带给孩子们什么？有的人追求的经济利益，有的老师追求的教学成果，这都坏事了。何为素质教育？素质教育不是你弹两个曲子就是素质教育了，我觉得素质教育就是发现美的过程，让他有颗善良的心，对于没有自己的体悟，而不是生硬的让孩子们弹个什么很有难度曲子。
老师为了彰显教学成果，使劲往上拔，孩子踮着脚努力去弹，最后考得一塌糊涂，手也变形了，对于后的发展也不利。但是这个现象一时半会很难改变，一个师资力量的培养，一个是人美对于美誉的认识这都是需要一个过程。通过国家出台对于考级的一些解读，通过我们老师的更新换代，以及知识的充实，我相信我们中国的音乐教育会慢慢的步入正轨的。但是考级这件事情本身是件好事，因为这本身对于老师教学成果过的检验，对于孩子都会是很有帮助的。
记者：通过今天的访谈，我也能感觉到，您想把古筝文化传承给咱们下一代的心情。今天非常感谢王老师，谢谢！
王中山：谢谢！
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