针对有全国政协委员提出《关于防止男性青少年女性化的提案》，教育部
一、加强体育教师配备
教育部高度重视加强体育师资配备。指导各地在巩固存量、加大增量、提升质量等方面下功夫，统筹整合资源，多措并举配齐配好体育教师队伍。出台《体育美育兼职教师管理办法》，鼓励退役运动员、有体育特长的志愿人员兼任体育教师，全面提升兼职教师能力和素质。近5年来，通过免费师范生、贫困地区定向招生计划、“特岗教师计划”等渠道每年新增体育教师约2万人，通过“国培计划”“省培计划”培训了1万多名国家级骨干教师和10万多名中西部特别是农村、偏远地区骨干教师。实施“体育美育浸润行动计划”，完善高校支持中小学体育美育协同发展机制，指导20所入选“体育美育浸润行动计划”的高校，为18个省（区、市）的38所农村中小学校在体育美育课程教学、实践活动、校园文化建设、教师队伍建设等方面提供精准帮扶和志愿服务。
下一步，将要求各省、校加大《体育美育兼职教师管理办法》落实力度，在“国培计划”“省培计划”中，加大力度提高体育教师素质能力，同时，适度改进体育教师教学方法、形式，更多注重学生“阳刚之气”培养，继续通过多种渠道新增体育教师。
二、加强学校体育制度顶层设计
教育部深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（—年）》的要求，改革创新体制机制，全面提升体育教育质量，不断将学校体育纳入各项工作体系。年《教育部关于印发学生体质健康监测评价办法等三个文件的通知》（教体艺〔〕3号）健全了学校体育的评价机制。年《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发〔〕27号）明确提出“深化教学改革，强化体育课和课外锻炼”。年《国务院教育督导委员会办公室关于印发〈中小学校体育工作督导评估办法〉的通知》（国教督办〔〕4号）明确了政府和各级教育行政部门的责任，将学校体育全面纳入学校的整体评价体系中。年中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，要求严格执行学生体质健康合格标准，健全国家监测制度。除体育免修学生外，未达体质健康合格标准的，不得发放毕业证书。开齐开足体育课，将体育科目纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。科学安排体育课运动负荷，开展好学校特色体育项目，大力发展校园足球，让每位学生掌握1至2项运动技能。
下一步，教育部将按照中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》，强化体育评价。建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容，引导学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式，锤炼坚强意志，培养合作精神。中小学校客观记录学生日常体育参与情况和体质健康监测结果，定期向家长反馈。改进中考体育测试内容、方式和计分办法，形成激励学生加强体育锻炼的有效机制。加强大学生体育评价，探索在高等教育所有阶段开设体育课程。
三、深入开展健康教育
教育部牢固树立健康第一的教育理念，着力提高学生健康水平和素养，加大人才培养力度，有力支撑健康中国建设。一是修订义务教育、普通高中“体育与健康”等课程标准。印发《中小学健康教育指导纲要》《普通高等学校健康教育指导纲要》，构建各学段相衔接的学校健康教育体系，明确学校健康教育内容、途径。中小学健康教育以“体育与健康”为主要课程载体，每学期安排6至7课时。二是丰富健康教育形式，指导中小学通过综合实践活动课程提升学生健康素养。在全国校园开展“师生健康中国健康”主题健康教育，举办健康教育宣传行、网上知识问答等活动，把健康教育融入学校教育教学各环节。遴选组建首届全国中小学和高校健康教育教学指导委员会。
下一步，教育部将深入实施中小学健康促进行动，全面加强和改进新时代学校体育工作，推动青少年文化学习、体育锻炼和心理健康协调发展，真正把保证青少年身心健康、体魄强健，作为强国强教、利国利民的大事常抓不懈、一抓到底。
四、加大相关问题的研究
教育部以人文社会科学研究项目为抓手，大力支持加强青少年心理健康教育相关问题研究。“十三五”期间，在教育部人文社会研究项目中设立“‘网络红人’现象对青少年价值观的影响及对策研究”“城镇化视域下居住分割对青少年发展影响的实证研究”“家庭教化功能的彰显与青少年精神家园的建构研究”“新时代社会协同管理下的青少年健康促进理论体系研究”“基于培育青少年健康人格视阈下的休闲教育研究”“青少年认识信念发展模式与作用机制研究”“青少年未来取向的发展及其同伴背景：追踪研究”“青少年心理健康双因素模型监测体系研究”等一批研究项目。支持高校加强有关青少年心理健康方面多学科的交叉研究，聚焦现实需求，推动理论创新。
下一步，教育部将加强已立项相关教育部哲学社会科学研究项目中后期管理，推动多学科交叉研究，力争产出一批高质量研究成果，更好的服务青少年心理健康教育工作。
那么，到底什么是“阳刚之气”？
阳刚之气阳刚之气:用来形容人的内在精神、气度及言行，无论男女。意指积极向上的精神，宽厚豁达且刚强凌厉的气度，坚持正确的行事准则，正直仗义的言行。（via.百度百科）
根据名词解释可以看到，阳刚之气，指的是自身的言行与气度，不论男女。它不应该被性别所局限，并非千篇一律的身强体壮等名词堆砌。对于当下的青少年们而言，阳刚之气，更应是肩负责任与使命感的正义之气势；有礼有节、进退有度的豁达之气度以及蓬勃向上、奋发图强的青春之朝气。
争做男子汉！
真正具有阳刚之气的男人应该是男子汉大丈夫。何谓大丈夫?孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”这就是说，“大丈夫”要自尊、自强和自信。真正的男子汉应该是勇敢坚强、积极乐观，富有正义感而又敢于担当。
如今一些小男孩备受爸爸妈妈、爷爷奶奶们的宠爱，衣来伸手饭来张口，在家人的溺爱下，一遇到困难就掉眼泪，做起事情来扭扭捏捏，这些都是缺乏阳刚之气的典型表现。
不过话说回来
如何才能让男孩子成为
顶天立地的小小男子汉呢？
父亲要参与到孩子的成长中男孩阳刚气质的缺乏，一个重要原因就是父教的缺失。父教缺失，会让男孩终生‘缺钙’，因此爸爸们在工作之余要多与孩子互动，既要尊重孩子的主动性和独立性，又要施以必要的教育和引导。
增强男孩们的担当意识和责任意识遇到困难的时候，一定要让孩子知道，退缩不管用，勇敢地面对才能解决问题。男子汉要有责任、有担当，遇到别人的问责时也要勇于承认自己的过错，不强词夺理，不推卸责任。
多参与团体合作、对抗性的体育活动鼓励男孩多参加体育锻炼，选择一些团队合作的对抗性的活动，比如打篮球、踢足球、打排球等等，通过团队合作培养孩子的集体观念和团队意识，通过激烈的对抗激发孩子的好胜心，同时也锻炼他们不怕困难、勇敢向前的坚强意志。
其实，未来对于青少年们无论是心理还是身体健康发展方向，归根结底就是一句话：多参加体育运动。
以往人们对体育的认知，停留在“头脑简单，四肢发达”的刻板印象，这是对体育定义的谬误。随着时代不断发展进步，人们也逐渐了解到，今天的体育，尤其是青少年体育运动，不再是简单的机械性重复训练，而是更注重体育与教育的融合。中国篮球协会主席姚明曾在题为《体教融合不能忽视人格塑造》的大会发言中，提出“没有体育的教育是不完整的，离开教育的体育是不牢固的”。
姚明谈体育“篮球是一种集对抗性、集体性和得分性于一体的运动，其中不仅有合作，也有竞争。既然是有竞争，那就有输有赢。孩子从中有可能体会到胜利的喜悦，肯定也会体会到失败的挫折，更关键的是，在你体会到这两种感受之后，怎样去走人生的下一步。”
白岩松谈体育“我们一谈到体育，就会经常忽略这个‘育’字，把体育当成一个整体去了解，可是体育其实是应该分开两个字：‘体’和‘育’。、‘体’就是让你在体力方面付出了很多，‘育’就是在这基础上成为一种教育的形式——我觉得这才是关键。”
蔡崇信谈体育“我觉得体育和教育的融合非常重要，因为在体育球场上可以学到很多人生的价值观，我深深认为体育是教育的一部分。”
杨澜谈体育“越是处于弱势的孩子们，他们就越是需要一种精神上的鼓励和成长。比如说我们发现，通过参与体育运动和艺术教育的活动，孩子们普遍会变得更有自信。”
钟南山谈体育“我是非常主张年轻人参加一些竞技运动。竞技运动它除了一个对身体有好处以外，它还有培养人的意志和坚持，还有团结等等这方面的素质。”
参加过体育运动的人都肯定有过失败的经历，其实人生亦然。老话说的好，胜败乃兵家常事，从来没有常胜的将军。如何从失败中汲取教训更上一层楼，才是从失败的经历中获得的最大收获。体育教会孩子直面失败，接受失败，从失败中总结经验，并有再次面对失败的勇气与自信，不被一次小小的困难所打倒，才是最可贵的，这样也有利于他们未来的成长。
培养青少年的阳刚之气，参加体育运动很重要！
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