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一路向“南”
六月已至，考研伴随疫情的缓解也终于落下了帷幕。回头看，自己已然伴着考研的影子走完了一年多的路程。写在本科毕业之际的考研记忆整理，既是想给自己一年来的考研历程做一个系统性的总结，也想和学弟学妹们聊一聊那些学习上知易行难的“常识”。
我自己算是比较早明确自己的考研目标的，但基于自己的工科建筑背景，在初期确定目标时难免会有所退却。但现今站在过来人的视角来看，考研的结果真的很大程度取决于自己究竟有几分决心想要做成这件事。不论你过去的基础是怎样，规划这样包容多元的学科背景的确能在考研这个节点给所有人搭起公平的爬梯。因此，不用在意你的本科背景或是自己的学习基础，既然选择了就无须犹豫，跟随自己最初的热情与节奏坚持走完这段路，每个人都会有独一无二的人生收获。
复习过程
关于学习进度的问题，首先课本基础知识肯定是要稳扎稳打的。原理和相关知识其实并不需要大量的硬性记忆，在读课本的时候尝试总结出课本知识构架的逻辑往往比实际的知识记忆有更好的效果。至于具体的读书速度，每个人因人而异。首次读课本肯定是要精读并对自己认为可能是重点知识的进行标记，读书的时候多写写画画，也可以尝试标出一些自己有疑惑或者不成熟的思考在旁边，而后再次复习的时候也会更有效率。今年原理的真题其实很多考的恰好就是同济大学那版书上的章节内容，并不是说要熟记这两本书中的具体详实的内容，但是学会书中知识框架搭建的逻辑并对此重复训练才能充分利用书本的价值。所以再次强调南大原理需要的并不是死记硬背。可能正如张庭伟老师所述，城市规划的基本原理是生活常识，你所了解的所谓专业知识可能大多数人都有所耳闻，重点区别在于你能够运用自己的思路框架来链接起零散的知识点，进而形成一套逻辑闭合的叙事结构。
其实说到这可能很多同学会疑问究竟什么是逻辑？如何训练这样的逻辑建构能力？提到规划的逻辑，很多同学可能在答论述题中直接就套用了社会、经济、文化、空间、政府治理等这样一套屡试不爽的框架。在我看来，运用这样的结构去认识一件事物可能是全面的，但如果继续运用这样的八股形式去解决问题往往缺乏层次和重点。我自己并不主张答论述题需要十分全面且官方的观点，平时日常练习中多了解并运用一些辩证的角度来分析问题，当然这种辩证思维也是基于阅读大量专业文献基础上的发散，而不是日常聊天中天马行空的感性批判。也因此，我觉得阅读规划相关历史和经济学的知识对于充实自己的论述题答案十分有价值。原因在于很多城市问题的症结在于经济，而这种问题的来源则是由于历史发展的惯性所致，基于这样时空维度和带有几分深度的问题剖析，你再提出自己的一套规划建议倒也不至于那么浅显粗糙。考研还是不要流于形式，如果只是记忆规划中的一些名词概念而不追根溯源，这样的心态往往就输人一段。把规划原理的学习当做不断客观理性认识世界这样一个有趣的过程，对于学习方法和心态都有很大的帮助。
在这边可以顺便举个例子，当下国土空间规划研究工作开展的如火如荼，有关这方面的文献和观点也是纷繁复杂。可能这样很多同学在面对此类宏大的问题时担心自己分析不好，所以果断跳入传统的答题框架（如规划原则、体系、管理、内容）。其实在思考这样看似复杂的问题时，应该尽量用最简单最清晰的逻辑话语去思考问题。何谓规划？把一切概念抽象来谈，就是主体为达成某些目标对客体进行的一系列行动举措。那么我们首先要思考主体为什么要实现这样的目标，亦即对当下现存问题的分析和政策背景的把握。其次我们要考虑主体和客体究竟是什么？主体中可能包含政府、社会、市场三个子群体，那么如何明确主体的具体内涵即治理关系就可以形成一段精彩的论述。再其次，客体的具体内涵是什么？对于规划而言，当然是涉及到空间资源调配的各类要素，包括区域、城乡、产业、生态等等。再到最后，确定具体的管理规则，包括体制机制的建立、法律法规的完善等等。总结起来，就是为什么要管（转型背景）——具体管什么内容（管理要素）——由谁来管（管理主体）——具体怎么管（管理规则）。虽然真正考试时囿于时间关系可能无法表达的如此完整，但是只要明确了自己的思路并提及相关重点内容，比起平铺直叙的经济-社会-文化-生态的僵化框架还是要显得生动的多。
回归课程
再次回到课本的研读，在日常阅读课本时就应该强调对于作者展开叙述思路的总结而不是强行硬记，很多知识通过这样结构性的梳理会发现都是极其类似的。但在梳理结构的同时应注重横向的对比分析。比如对于区域规划、城市总体规划、城市发展战略规划等进行对比，需比较每类规划的规划目的、具体内容、实施主体等特征，当然这其中应特别注意对每类规划的最重要的特征进行总结，力求简洁有力。如区域规划注重地区间的协调性，传统总体规划受制于各类指标体系体现了刚性，城市发展战略规划则迎合了市场经济不确定性的特征显示出极大的弹性。在做这样比较分析的时候也可以从辩证的角度来看问题：比如区域规划在自上而下强调协调性的同时是否在一定程度上也忽视了地方政府发展的诉求。政府刚性与市场弹性之间应处于怎样的平衡状态才能充分发挥市场配置资源的最大活力。考虑到城市规划就是以空间为载体建立市场游戏规则，从制度经济学层面分析政府市场关系，包括对于产权关系、市场交易成本等专业名词的提及引用。学习是一个螺旋上升迂回前进的过程，你过去相信的事物会随着你的阅读量和思考能力的提升不断分崩瓦解形成新的更高层次的理解。比如我当时很困扰的一件事就是对于城市规划中频繁提起的“公众利益”概念理解，乍一听仿佛没什么可考之处，但是城市规划作为公共政策在维护公众利益时如何保证私权的合理性，公众利益是由一个个具体的个人所组成，也许公众利益本身就是一个抽象虚无的概念，又或许公众利益与私人利益本不是一对冲突的概念……
说这些东西也是旨在激发大家对于课本知识的发散，如果对课本上的知识有疑问就应该自己主动去寻求答案。再次强调规划原理学习的过程是一个思维训练的过程，绝不是简单重复的记忆背诵。可以给大家推荐一些关于拓宽城乡规划认知面的一些渠道：课本和相关论文当然是第一手材料，有些时候阅读课本上的知识会发现由于时间脱节相关理论可能已与现实生活有所偏离，这时候其实可以主动去搜寻相关资料来补充自己的认知，遇到什么问题就主动去解决它，不要一直堆积到最后再来处理。同时如果时间充裕的话，也可以推荐大家听听讲座看看视频之类的，没有必要专门集中时间看视频，可以晚上躺在床上的时候听一听这类东西，B站、腾讯视频以及其他网站上都有很多大佬的讲座，而且听别人汇报也可以感受并学习他人表达的逻辑与语言的魅力。
考研心态
最后还是想和大家谈一下心态方面的问题。最近可能由于疫情很多同学还没有返校，在家学习效率相比在学校可能是会有点影响。不过还是那句话，考研最后的结果很多时候取决于你真正想做这件事的决心。城乡规划原理和相关知识的学习过程中确实存在一些刚性记忆的部分，但内容真的很少。把规划知识的学习当做是生活常识普及的过程，再学着用自己总结的逻辑框架将其零散的“常识”串联，再到后期的语言表达能力提升，看似是一个连贯的过程，但其中必然存在很多循环往复的流程。基本知识节点遗漏与重拾，逻辑建构的修正与改进、语言表达的把握与提升，这其中任何一个部分都不是一蹴而就的。对于大多数高中学理科的同学来说，如何从传统的两点一线的因果思维转换为各类相关要素的链接思维，这确实是一个非常艰难的过程，但其实也是一个不断认识世界、建立自己理性价值观的宝贵经历。
的前半年像被按下快进键已然过去，这一年可能是你们近几年最艰难也最充实的一年，也将是你们认识并走向规划学术或行业海洋的伊始之步。希望大家把城乡规划学习的过程当做拓宽自己知识面、提升自己思维和表达能力甚至完善自己世界观的重要一步。祝大家一路克难！
关于U划
暑假降至，考研复习进入重要时期，随着20届考研的落幕，21届同学也从初入考研的小白变成了即将要上考场的真正考研人。疫情之下迷幻的已经过去大半，想必有人充实有人慌。作为规划理论界的大腿，U划可能会迟到，但不会缺席！如果你和往届的同学（现在已经考入了各校的大神）一样，对于纷繁复杂的理论知识不知如何整理、看到厚厚的参考资料感到无比鸡肋、面对目标院校的试题无从下手，那么，来U划热点专题答题训练理论班一定是会让你感谢自己的选择！
U划从创办之初就是基于过来人的经验与走过的弯路，在众多专题热点资料中去粗取精，结合自己在考研理论学习中经过不断的思考与打磨总结出来的答题方法与答题素材，带着一腔热血和对每个“孩子”认真负责的态度，精心做好每一次“热点专题+答题应对+作业一对一评讲”的课程。令我们欣慰的是，学长学姐每一次用心的讲解、批改、课后一次次耐心的答疑都没有白费，届考研交出了漂亮的答卷！众多热门目标院校的同学都取得了优秀的成绩，更是斩获了多所院校的总分第一、理论第一！
U划口碑
精华的课程内容——考研不易，不扯虚的，讲解内容均是干货！
尽心负责的态度——热点相关的知识成串讲解，便于记忆，保证每一份作业都得到评讲提升！
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U划课程
U划热点在开班之初就一度火爆，解决了很多同学“学了记不住、知道不会写、写了不得分”的痛点，考研期间不论看了多少书积累了多少知识，到最后都要以某种形式展现给阅卷老师，从而拿分，因此也提醒大家不要钻进“为了看书而看书”的死胡同里。学过的知识需要能够由此及彼、连点成线、连线成网，形成自己的思维方式与素材库，方能应对各种类型的考研题目。
在去年的基础上经过了众多班次的历练，U划形成了众多经典题目、遍及多校的真题答案素材库。因此，今年的U划热点班将是一个更加强大的队伍,以更加优质的课程回馈信任我们的学员！无论是报考哪所学校，热点班都是所需必须！(针对所有院校)
各个热点统筹凝练的专题课程，学会是什么、为什么、怎么做，学会怎么记住、怎么串联、怎么思考、怎么发散，最终成为基础题和论述大题都能轻松得高分的考场大神！
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