新冠肺炎疫情以来，广大教育科研工作者坚守教育科研阵地，为国内停课不停学、安全有序复学复课、校园常态化疫情防控积极建言献策，发挥了不可替代的作用。与此同时，疫情深刻改变世情、国情、教情，给教育科研工作提出了不少新的课题，也提出了更高要求。在这样的背景下，经教育部党组批准，全国教育科学规划领导小组办公室、中国教育科学研究院举办全国教育科研管理干部培训班，很有意义。这次培训以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，既是深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述的加压器，也是推动落实《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》的加速器。要切实增强做好新时代教育科研工作的使命感、责任感、紧迫感，充分发挥教育科研的支撑、驱动和引领作用，为加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供强大智力支撑。
一重视教育科研是我们党办好教育的一项战略举措
我们党历来重视教育科研工作，教育科研始终是党对教育工作全面领导的有机组成部分。早在延安时期，年9月，党中央成立中央研究院，下设九个研究室，其中就有中国教育研究室（也就是中国教育科学研究院的前身）。中国教育研究室成立后，调查了抗战以来的教育发展状况，研究分析了中外教育思想流派，组织开展了乡村师范与乡村小学实验，为新民主主义教育事业发展做出了贡献。中华人民共和国成立后，中央领导同志和有关部门积极谋划筹建教育科研机构。年1月，党中央、国务院正式批准成立中央教育科学研究所，从全国各地抽调了大批教育专家学者组成研究团队，肩负起研究中国教育理论和实践问题、服务社会主义教育事业发展的光荣使命。“文革”结束后，年7月，经邓小平同志亲自批示，国务院批准恢复重建中央教育科学研究所。年，全国教育科学规划领导小组正式成立，作为全国哲学社会科学规划的三个单列学科之一（教育学、艺术学和军事学），负责全国教育科研工作的统筹规划和管理指导，教育部部长、党组书记担任领导小组组长。可以说，教育科研工作始终是在党中央的亲切关怀下开展起来的。
我们党始终把教育视为一门大学问，以科研机构设置和教育学科建设为抓手，大力发展健全中国特色教育科研体系。中华人民共和国成立后特别是改革开放以来，我国已经逐渐形成一个从中央到地方、再延伸到学校的完整教育科研工作体系。在国家层面先后成立了宏观教育研究、课程教材教法研究、职业教育研究、民族教育研究、教学设备研究等专门研究机构；各地根据实际，均设立相关的教育科研和教学研究机构，在教育改革发展中发挥了重要作用。与此同时，大学依托学科优势和人才优势，建立了涵盖教育学、心理学和体育学三个一级学科，以及教育学原理、课程教学论、教育史、比较教育学等十多个学科的中国特色教育学科体系，培养了一大批教育科研专门人才，创造了一大批高质量学术成果，在推动教育科学研究的过程中发挥了主力军作用。目前，我国已经建立了教科院所、高等学校教育院系、教育学术社团、社会教育机构和广大中小学教师参与的教育科研体系，为推动我国教育事业发展注入了强大动力。
党的十八大以来，教育科研作为我国教育事业的有机组成部分站上了新的历史起点。年10月，教育部党组结合学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，贯彻落实党中央关于加强中国特色新型智库建设和哲学社会科学研究工作的重要部署，印发了《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》。这是中华人民共和国成立以来，教育部专门就教育科研工作印发的第一个指导性文件。文件指出，教育科研对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用。要把教育科研成果“转化为教案、转化为决策、转化为制度、转化为舆论”，汇聚成推进教育现代化的强大动力。可以说，教育科研的地位和作用在新时代进一步凸显。
二我国教育科研工作取得的成就和存在的不足
教育科研工作在我国各个历史时期对教育事业发展所发挥的作用，大家有目共睹。
一是有力支撑教育决策。广大教育科研工作者参与制定高教60条、中学50条、小学40条等重要政策文件，为中华人民共和国恢复和建立教育教学秩序奠定了坚实基础。深度参与教育体制改革、全面推进素质教育、《教育规划纲要》等重大教育方针政策的调研起草，为改革开放以来教育事业快速发展提供了重要支撑。特别是党的十八大以来，教育科研工作者瞄准国家战略需求，把握国际形势变化，深入开展“党的教育方针”、“教育体制机制改革”、“社会主义核心价值观教育”、“教师队伍建设”、“破‘五唯’”、“劳动教育”等重大专题研究，为新时代教育改革发展注入了强大动力。二是持续创新教育理论。教育科研战线始终坚持马克思主义的指导地位，筑牢中国特色社会主义教育理论基石。在真理标准的大讨论中，率先解放思想，使“教育必须为社会主义建设服务”，“社会主义建设必须依靠教育”，“教学是学校的中心工作”，以及“知识分子是工人阶级的一部分”等观念深入人心。弘扬中国优秀教育文化传统，积极吸收国外先进教育理念，创造性地提出素质教育理论，已经成为一个鲜明中国特色的学术概念，得到了国际教育界的广泛认可。随着教育研究的深入，逐步建立了中国特色社会主义教育的学科体系、学术体系、话语体系和教材体系，不断深化教育规律的认识，丰富了中国特色社会主义教育理论体系。三是深入指导教育实践。教育科研战线坚持理论联系实际，“围绕中央关心、社会
