作者简介：赵炬明，华中科技大学教育科学研究院教授、博士生导师。
原文即将刊载于《高等工程教育研究》年第四期。
摘要：本文是SC改革系列研究的最后一篇，主要讨论如何领导、组织和管理SC改革的问题。文章首先回顾了已发表的八篇文章的主要观点，然后介绍了三位美国学者对美国SC改革当前状态的看法，最后就如何成功领导中国的SC改革提出了若干建议。
关键词：以学生为中心本科教学改革SC改革的领导组织与管理
本文是本科教学改革系列研究的最后一篇，主要讨论如何领导、组织和管理以学生为中心的本科教学改革（SC改革）。本文共有四部分。首先回顾前八篇论文的主要观点，以期让读者对SC改革有一个整体认识。然后介绍三位美国学者对当前美国SC改革状态的看法，尤其是原哈佛大学校长博克的看法。三是根据美国经验，对如何在中国领导一场成功的SC改革提出了建议：领导者首先要认识到，SC改革本质上是一场大规模群众性教学改革运动；中国应发挥制度优势，首先自上而下地发动改革，然后以学校为单位，自下而上地实施改革；改革领导者要抓住统一意志、创造条件、提供激励、营造环境四个关键环节，协调基层教学组织、院系、学校业务部门、学校领导、地方政府、中央政府六个组织层次，共同规划与组织改革，要统一规划和部署，统一政策和措施，防止相互掣肘和内耗；此外，文章还就班级规模、教师教学工作评价、改革阶段性和工作重点等提出了若干建议。最后是一个简短结论。
一、研究回顾与综述
本研究旨在系统梳理美国“以学生为中心”本科教学改革运动的实践与研究，旨在为在中国开展SC改革提供一个简要的知识地图和工作指南。当时之所以做这个研究是因为中英文文献中没有类似文献，没想到十年后依然如此，因此这个研究填补了中英文文献中的一个空白。由于研究的目的是要在中国推动SC改革，因此研究并未均衡综述所有文献，而是强调中国导向、实践导向和卓越导向，结合中国国情梳理文献。本研究首先归纳出关于美国SC改革的十二个问题，原计划用七到八篇文章写完，结果写了九篇。为了帮助读者进一步研究，文中对每个主题都做一个简要文献综述，并推荐重要的相关文献，希望对读者有用。
十年过去，中美两国都发生了很多变化，笔者的认识也发生了一些变化。然而经过十年研究，有些认识已经很明确，一些趋势性发展也十分明显。因此有必要对前八篇文章的主要观点做一个总结，以便使读者有一个整体印象。简单地说，SC改革有两个重点，一是教师如何开展教学改革，二是学校如何支持教师的教学改革。前者是教师教学问题，是SC改革的核心；后者是构建改革支持系统，是组织管理问题。中外经验都表明，没有强有力的支持系统，SC改革不可能获得成功。因此，如何成功领导这场改革，是一个需要深入思考、谨慎筹划、全面管理的大问题。
第一篇文章是概念与历史。讨论了“以学生为中心”（SC）的概念。根据文献，将SC改革归纳为三个要点：以学生成长为中心，以学生学习为中心、以学习效果为中心，即“新三中心”。这三句话分别从本科教学的目标、过程、效果三方面说明了SC改革的三个基本特征，即SC改革要以促进学生发展为目标，在教学过程中要
