年福建省教师招聘考试（幼儿园）教育综合真题解析
一、单项选择题
1.A略。
2.A略。
3.D略。
4.C略。
5.B略。
6.D略。
7.B略。
8.C略。
9.C教师职业道德考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按
不低于教师绩效考核30%的权重计入教师绩效考核结果。
10.D开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。
11.A课程实施中在时间利用上最大的问题就是时间浪费现象，而造成时间浪费的主要原因：
过分整齐划一的集体行动；固定而不可改变的时间表；时间分割得过于零碎，环节过渡多而不适当；活动
内容与组织形式配合得不好；
12.D略。
13.B陈鹤琴提出，儿童生活是整个的，在学前和小学阶段，还未形成学科概念，因此主张课
程要打破按学科组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式，即能体现儿童生活整体性和连贯性的“五
指活动”形式，提倡综合的单元教学，即“整个教学法”。五指活动包括五个方面：健康活动、社会活动、
科学活动、艺术活动、文学活动。
14.A幼小衔接期是指由幼儿园大班进入到小学一年级，这个时期恰好是结束幼儿园生活、开
始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。
15.A略。
16.C略。
17.D略。
18.C儿童和成人一样都是社会的公民，有独立的人格并且具有独立的社会地位，依法享受各
项社会权利，应该得到全社会的关爱和保护。
19.D相互适应取向是把课程实施过程看成是课程计划与班组或学校实践情境在课程目标、内
容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。
20.B幼儿园教育教学活动以儿童为主体，目的是使幼儿德智体美各方面全面和谐发展，因此
部分幼儿不感兴趣时可以允许幼儿选择是否参与该活动，而不是强制要求，也不应为部分幼儿而浪费时间
使全部幼儿感兴趣了再开展活动。
21.C略。
22.B丰富性和层次性
①提供数量充足和形式、功能多样的材料，但并不是越多越好。
②提供能满足不同水平儿童发展需要的材料。
23.C幼儿的发展变化性决定了学前教育教师劳动的创造性。
24.C再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形
成新形象的过程，所形成的形象一般是以前已存在的。
25.B气质是指一个人所特有的较稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的速度（反
应的快慢、强度（反应的大小）以及灵活性（转换的速度）方面。在人的各种个性心理特征中，它是最早
出现也是变化最缓慢的。
26.D遗传提供心理发展的可能性，即时是同卵双胞胎，遗传基因相同，但是也有发展出不同
性格的可能性。
27.A反抗型依恋，这类儿童在陌生情境中，难以主动地去探究周围环境，而且探究活动很少，
表现出明显的陌生焦虑。母亲离开时相当忧伤，但重逢时又难以安慰。
28.D时间知觉的精确性与年龄呈正相关。即年龄越大，精确性越高，7～8岁是时间知觉迅速
发展的时期。
29.A在学前教育阶段，由于学前儿童的认知水平较低，知识经验欠缺，他们认识事物主要是
通过感官和动作，与周围生活环境中的事物直接接触，进行感知和操作，获取直接经验。
30.B儿童心理发展某种特征的形成，或儿童某种能力的发展，在某一个时期容易出现，过了
这个时期，就难以产生，容易形成某种心理特征的时期，称为儿童心理发展的关键期。
31.A想象与现实相混淆是指幼儿容易把想象的东西当成现实的东西；将自己的想象看作是真
实的事；把自己强烈渴望得到的东西说成是已有的东西；把自己希望发生的事情当作已经发生的事情述说。
32.D幼儿对蚊子的概念不明确，导致看到飞的虫子都以为是蚊子，题干中表明幼儿是第一次
看到蜻蜓，因此AB选项错误，C选项不符。
33.B道德感是人们运用一定的道德标准评价自身或他人的行为时所产生的一种情感体验。
34.B情绪记忆是对体验过的情绪情感的记忆。儿童喜爱什么、依恋什么、厌恶什么都是情绪
记忆的表现。
35.C操作能力就是操纵、制作和运动的能力，如平常所说的动手能力、体育运动能力等。
二、判断题
36.B学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。
学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。
37.A略。
38.B略。
39.B幼儿园一般为三年制。
40.B接送学生专用校车应当粘贴统一标识。标识样式由省级公安机关交通管理部门和教育行
政部门制定。
41.A略。
42.B幼儿园园长应当符合本规程第三十九条规定，并应当具有《教师资格条例》规定的教师资格、具备大专以上学历、有三年以上幼儿园工作经历和一定的组织管理能力，并取得幼儿园园长岗位培
训合格证书。
43.A略。
44.B幼儿园区域设置要遵循相容性原则，不能任意经常调整。
45.B年，心理学家Stern提出一个“智商”(IntelligenceQuotient简称I.Q.)的概念
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如果一个小孩子的智力年龄与他的生理年龄一样，那么他的智力就是一般;但如他的智力年龄高于或低于
他的生理年龄，则他的智力便是高于或低于一般水平。智商(I.Q.)=(智力年龄/生理年龄)×%。90-
为普通智力
46.A略。
47.A略。
48.B在种系发展过程中遗传下来的生来就有的反射。如新生儿生下来就会哭,奶头放进嘴里
就会吸吮,引起无条件反射的刺激物叫做无条件刺激物。
49.B游戏言语是一种在游戏、绘画活动中出现的言语。其特点是一边做动作、一边说话，用
言语补充和丰富自己的行动。这种言语通常比较完整、详细，有丰富的情感和表现力。
50.A略。
三、填空题
51.牢记使命
52.宗教
53.
54.心理健康
55.遵循幼教规律
56.日常生活活动
57.张雪门
58.镜面
59.短时
60.自主对羞怯
四、简答题
61.
陶行知：
（1）生活即教育，社会即学校；
（2）教学做合一
杜威：
（1）教育的本质：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造；
（2）学校即社会；
（3）从做中学。
62.
（1）生物因素对学前儿童性别行为有一定的影响；
（2）父母的行为对学前儿童性别角色和行为起着引导、被模仿和强化作用；
（3）教师和同伴；
（4）电视和社会文化。
五、材料分析题（本大题共4小题，第63小题10分，第64小题5分，第65、66小题各15
分，共45分）
63.
该事故的责任主体是超市老板王某、陈老师、幼儿园。
（1）幼儿的行为分析：根据《学生伤害事故处理办法》第9条，“（一）学校的校舍、场地、其他公
共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活措施、设备不符合国家规定的标准，或者有明
显不安全因素的”学校应当依法承担相应责任。（或《中小学幼儿园安全管理办法》第15条，学校应当遵
守有关安全工作的法律、法规和规章，建立健全校内各项安全管理制度和安全应急机制，及时消除隐患，
预防发生事故；《幼儿回管理条例》21条，排除险销，预防事故发生。）材料中，幼儿园的栏杆间隙过大导
致小黄狗钻进来，明显存在最大安全隐患。
（2）陈老师行为分析，根据未成年人保护法》第22条，学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，
加强对未成年入的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。材料中，陈老师没有强调安全问题，并
且没有及时制止，幼儿裁忘安全意识便导致事故发生。
（3）王某行为分析，根据《幼儿园管理条例》28条第五点，干扰幼儿园正常工作秩序的个人可以由
教育行政部门对直接责任人员给予警告、罚款的行政处罚。材料中，王某的狗没有栓绳看管好，导致人身
伤害事故，扰乱幼儿园正常秩序，应依法承担相应责任。
64.
（1）
①根据《幼儿园工作规程》10条。“幼儿园除进行健康检查外，禁止任何形式的考试和测查。”材料中
幼儿园让家长孩子准备的入园测查属于违法现象。
②根据《幼儿园工作规程》33条，”幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得靠站任何违背幼儿身心
发展规律的活动。“材料中，幼儿园教授幼儿乘法运算、背诵唐诗等内容属于提前教授小学内容的违法现
象。
③根据《幼儿园工作规程》21条，“幼儿园应该每周向家长公示幼儿食谱，并按照相关规定进行食品
留样。“材料中，家长不知道孩子每领吃什么这点属于幼儿园管理不当的违法现象。
（2）教师职业道德规范包括爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人，终身学习。材
料中刘园长践行了下列规范：
爱国守法，要求教师全面贯彻国家教育方针，自觉通守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得
有违背党和国家方针政策的言行。村料中，刘园长组织大家系统学习法律法规知识，提高思想认识，刻正
错误做法体现这一点。
爱岗敬业。要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯.乐于幸献。对工作高度负责，认真备课上课。认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中，刘园长每天第一个到园，
最后一个离园，体现勤恳敬业、认真负责。
关爱学生。要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。保护学生安全，关心学
生健康，维护学生权益。材料中，刘园长深入班级了解每一位孩子的情况体现这一点。
教书育人。要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。材料中，刘园
长掌握大部分孩子的学习与发展情况，为家长提供了有针对性的育儿意见体现这一点。
为人师表。要求教师严于律己，以身作则。举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事。尊重家长。
材料中，刘园长与家长沟通良好，与同事共同进步，并且以身作则、严格遵守，体现了这一点。
65.
（1）
①观察游戏中儿童的兴趣和需要、儿童游戏行为。
②观察游戏场地布置以及村科投放。
③观察游戏的时间。
（2）
①游戏促进幼儿创造力的发展。
②游戏促进幼儿认知和语言的发展。
③游戏促进幼儿情感的发展。
④游戏促进幼儿社会性的发展。
（3）
①丰富幼儿生活经验。
②及时推进幼儿游戏，可增加外委以及外卖员等游戏环节和角色。
③创造良好环境，投放更加丰富多样的游戏材料。
66.
（1）材料中，由于环境中无关刺激的干扰，幼儿在活动中产生无意注意，影响活动的效果。
①刺邀物的物理特性引起幼儿无意注意。刺磁物鲜艳的颜色、动听的声音、奇异的造型、显著的变化
等都是幼儿往意的焦点，都可以引起幼儿的无意注意。材料中新布置的场地，会动的灯笼，老师的新裙子
等，引起幼儿的无意注意。
②与幼儿的兴趣和需要有密切关系的刺激物也容易引起幼儿无意往意。材料中，幼儿对活动的任务和
目的不明确，缺乏兴趣，对周边刺激却更感兴题，产生了无意注意。
（2）
①要排除外界无关刺激物的干扰。
②要帮助幼儿明确注意观察的对象，捏出具体而明确的要求，用语言组织幼儿的有意注意
②教学方式要新颖多样，生动有趣，能吸引幼儿的注意。
④合理组织活动，动静交曾，以幼儿为主体，调动幼儿活动的主动性和积极性。
