#国际学校#
很多人对国际化学校的第一印象往往是“洋气”。洋气不仅体现在优美的校园环境，多元文化背景的老师和同学，而且还体现在丰富多彩的课程和活动中。此外，还有一些先进的教育理念与教学方法听起来也十分洋气，例如近年来日渐流行的“PBL”、跨学科学习、深度学习等。今天我们就先来看一看什么是PBL。
什么是PBL？
“PBL”是两种教学法的简称，一种是项目式学习（Project-BasedLearning），另一种是问题式学习（Problem-BasedLearning）。我们在国际化学校中听说较多的是前者，也就是项目式学习。项目式学习与传统课堂教学有很多不同，学生不再是课堂的参与者，而是学习的主导者，通过对复杂实际问题的探究，精心设计项目作品，规划和实施项目任务，掌握所需的知识和技能。项目式学习旨在构建一座连接学科内容与实际问题的桥梁，从而鼓励学生将所学知识运用于实际。此外，项目式学习以学生为中心，老师将跳出“主角”光环，而是作为引导者，根据项目的主题不同、学生的表现不同，不断调整自己的教学计划和项目的进行计划，从而促进学生彼此之间相互合作、深入探究和解决问题，发展学生的自我导向学习能力。
为什么要进行项目式学习？
现代管理学之父、美国管理学大师彼得·德鲁克曾经说过：“我们生活在一个充满创新和变革的时代。教育应该帮助人们为那些目前尚不存在、也无法被清楚定义的未来工作而做好准备。”
在全球化和信息化的时代，经济、科技高速发展，我们所面临的各种任务日益多样和复杂。学好书本知识、顺利通过考试，对于孩子们的长远发展来说是远远不够的。我们更希望孩子们能够全面发展，保有好奇心和创造力，坦然地面对未来迎接挑战。
近年来，很多教育界学者认为，现代世界由一个又一个的项目构成，人们成功完成项目从而使世界得以持续发展，学习亦然。工作中的一项任务，放学后的一份作业，甚至是日常生活中琐碎的事情，都可以成为一个项目。引导学生进行项目式学习，能够帮助学生获得更加真实的学习体验，从而使他们为现实世界做好准备，成为自给自足、富有创造力和能够接受任何挑战的批判性思考者。
项目式学习的基本要素有哪些？
虽然不同学校对于项目式学习的定义和具体参数可能是变化的，但本质上来说，PBL模型由以下7个特征组成：
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