第11章德育管理一、名词解释1学校德育管理答：学校德育管理就是管理者要根据学校德育的目标和任务以及学校教育管理的总体要求，提出学校德育管理目标，建立德育管理机构，建设德育工作队伍，制定德育管理制度，并且通过对德育实施过程的组织协调和对德育工作的质量评估，确保学校德育目标的实现和德育任务的完成。2德育管理目标答：德育管理目标是各级教育行政部门和学校组织为实现学校德育的目标和任务所确立的一定时期内德育管理活动的质量规格与标准。它是德育管理的灵魂。3德育管理制度答：德育管理制度是保障德育组织机构运行的重要手段，其作用在于以明确的要求和严格的约束条件规范学校德育工作和成员的行为，以建立正常的德育工作秩序，并培养师生员工高尚的思想道德行为和良好的学习和工作习惯，为优良校风的形成奠定基础。4德育评估答：德育评估是学校德育管理过程的最后一个阶段。它是在目标实施的基础上，对其成果作出客观评估的管理活动。德育评估包括对学校整体德育工作的评估和学生个体思想品德的评估。只有既考评学校的德育工作，又考评学生的思想品德，才能全面总结德育管理的经验教训，促进德育工作的开展和学生品德的成长。二、简答题如果你是一名校长，你应从哪几方面来进行德育管理队伍的建设？答：学校德育队伍是指校内能对学生思想品德产生影响，并负有对学生进行思想品德教育职责的所有人员，学校德育队伍建设应做到以下几个方面：（1）思想建设即通过组织理论学习、讨论交流、工作实践等途径，统一德育工作者的认识，使他们树立正确的德育思想，掌握先进的德育理论，懂得德育工作的一般规律，并遵守有关的政策和法令等。（2）组织建设要保证德育工作队伍的数量和质量。学校领导者要熟悉、明确国家教育领导部门对各级各类德育工作者任职条件的规定。（3）培训提高国家教育领导部门要制定德育工作培训规划，明确规定培训要求，制定培训制度。各级各类学校及教育行政部门需根据上级指示做好各级德育人员的培训进修工作，在时间、内容、途径、方法、要求上，要根据培训对象的特点、不同层次的要求和实际需要及可能的条件，灵活掌握，讲求实效。还应组织他们听取有关的讲座、报告，组织校内的专题研究会和经验交流，吸收他们参加各种教研、科研活动，鼓励他们发表文章、著书立说等。（4）考核评定考核的内容和标准既要符合国家对各类人员的职责要求，又要符合实际情况。考核的方法要科学，考核的结果应该归档，作为选拔、任免、评优晋级的依据。