内容提要：区别于20世纪的“分析时代”，认知科学的建立开启了学科大交叉、大融合的“综合时代”，其独特的研究工具和生理测量技术，成为应对传播研究危机的一种思路。认知传播研究经历了从符号认知到具身认知的阶段，集中在劝服实现、个体认知、媒介暴力、社交媒体的使用动机等核心议题和理论框架，解释或验证了部分经典传播理论，拓深了传播学研究。认知传播将在学科融合、研究技术与方法的混合使用、研究视角的耦合、研究对象的拓宽等多线发展中实现学科知识的增量与范式的奠定。
关键词：认知传播；研究范式；认知神经科学
作者简介：晏青，暨南大学新闻与传播学院副教授，博导。
基金项目：本文是中央高校基本科研业务专项资助项目“娱乐传播理论研究：译介、实践与建构”(19JNQM02)的阶段性成果。
近年来，传播研究蕴含的危机引起学界广泛讨论，并形成如下共识：一是传播领域有大众传播效应或媒体效应的范式；二是传播学科呈现碎片化现象，对效果范式的适用性的讨论有所增加；三是传播理论仅能预测传播行为的小部分变化；四是传播理论在现存范式下变得越来越复杂；五是在传播研究中越来越多基于不同假设、不同问题和新方法。①传播研究呼唤新的范式，此时将生物学、认知科学与传播进行交叉研究成为共识。②有学者认为，“传播研究迎来令人激动的范式转换”，媒介心理学成为一个广为认可的新的、专门化的媒介研究领域，这种研究范式超越了传统媒介效果的研究范式。③心理学是认知科学的核心学科。随着心理“暗箱”被打开，认知之于传播的意义凸显。认知传播研究，旨在将认知科学理论、方法、范式融入传播研究，研究传播中的感知，理解，诠释和记忆的过程。传播研究是多层次的(侧重于宏观结构、中观相互作用和微观个体)和跨学科的(遍及广告、经济学、语言学、市场营销、社会学、政治学、公共卫生等学科)。所以，目前认知传播研究分布在很多领域，其研究焦点也因不同学科而有所不同。认知传播研究不仅为传播研究提供了新的视角、新方法、新工具和新技术(比如，心率、面部肌电图、皮肤电活动、脑电等)，为经典传播学理论提供了生理心理的佐证，更为传播研究提供了来自人脑的数据，并最终理解媒介信息处理的心理生理机制。
一、认知传播研究取向：从符号认知到具身认知
认知科学的建立开启了学科大交叉、大融合的“综合时代”，区别于20世纪“分析时代”。④传播研究与认知科学密不可分，认知科学的发展及其研究极大影响认知传播的研究方法、对象与框架。本文遵循认知科学发展的逻辑，将认知传播研究分为符号认知与具身认知两个阶段。
第一个阶段是认知的符号加工阶段，基于计算隐喻(