智商（IQ）智商（IntelligenceQuotient，缩写成IQ）是一种表示人的智力高低的数量指标，但也可以表现为一个人对知识的掌握程度，反映人的观察力、记忆力、思维力、想像力、创造力以及分析问题和解决问题的能力。
智力是遗传基因控制的，人为无法改变，由于先天多种因素，人的智力发育会有所不同。通过一系列标准测试测量人在其年龄段的智力发展水平，它必须与灵商（SQ）配合运用才行。它是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力表现多个方面，如观察力、记忆力、想象力、创造力、分析判断能力、思维能力、应变能力、推理能力等，其包括文商（CQ）。
智力由三种能力组成：短期记忆力、推理能力和语言能力。
七种能力观察力它是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度、表现等有一个新的认识。我们可以在学习训练中增加一些训练内容如观察和想像项目，通过训练来提高学员的观察力和想像力。
注意力它是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。如我们好的学员能全神贯注地长时间地看书和研究课题等，而对其他无关游戏、活动等的兴趣大大降低，这就是注意力强的体现。
记忆力它是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。如我们到老时也还记得父亲母亲年轻时的形象，少年时家庭的环境等一些场景，那就是人的记忆在起作用。
思维力它思维力是通过多维立体的思考找出一类事物共同的、本质的属性和事物间内在的、必然的联系方法的能力，属于理性认识。
它是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。当人们在学会观察事物之后，他逐渐会把各种不同的物品、事件、经验分类归纳，不同的类型他都能通过思维进行概括。
想象力它是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。
分析判断力分析判断能力是指人对事物进行剖析、分辨、单独进行观察和研究的能力。分析判断能力较强的人，往往学术有专攻，技能有专长，在自己擅长的领域里，有着独到的成就和见解，并进入常人所难以达到的境界。
找到自己擅长的领域，更能发挥一个人的潜质。比如鲁迅先生如果只作为一名医生，很可能会是一个普通医生而已，可作为作家，确实取得了常人难以企及的成就。
应变能力它是指自然环境迅速改变，事件突发时人所做出的反应，可能是本能的，也可能是经过大量思考过程后，所做出的决策。
智力测验
智力测验就是对智力的科学测试，它主要测验一个人的思维能力、学习能力和适应环境的能力。现代心理学界对智力有不同的看法。所谓智力就是指人类学习和适应环境的能力。智力包括观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力等等。智力的高低直接影响到一个人在社会上是否成功。
智力的高低以智商IQ来表示，正常人的IQ在80~之间，其中80~90属于中下，90~属于正常，~属于中上。70~80属于低下，70以下属于智力缺陷，~10属于上等，达到10属于超常，达到基本就算天才了。一般来说，智商比较高的人，学习能力比较强，但这两者之间不一定完全有正相关。因为智商还包括社会适应能力，有些人学习能力强，他的社会适应能力并不强。
年法国心理学家比奈和西蒙制定出了第一个智力量表——比奈－西蒙智力量表，年传入我国，年由北京吴天敏先生修订，共51题，主要适合测量小学生和初中生的智力。
年美国韦克斯勒编制了第一版韦克斯勒成人智力量表（WAIS），年韦克斯勒发布第一版儿童智力量表（WISC），年韦克斯勒发布第一版韦氏幼儿智力量表（WPPSI），韦氏量表于80年代中后期引进我国经过修订出版了中文版，因而应用较广。
我国采用的是美国心理学家韦克斯勒编制的智力量表，由我国湖南医科大龚耀先等人修订，制定了中国常模。通过心理测量可了解自己的智力水平、潜能所在，鉴定交通事故导致智力损伤，为发挥自己的优势，科学填报高考志愿，优生优育等提供科学依据。
智力测验项目：
智力测验包括十一个项目，有常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号分别测验，完成整个测验大约需要一小时，汇总分析，写出测验报告约需要一个小时。
不同智商人群的比例情况
在现代典型的智力测验中，设定主体人口的平均智商为，则根据一定的统计原理，一半人口的智商，介于90－之间，其中智商在90－和－的人各占25%。智商在－的占14．5%，智商在－10的人占7%，10－的人占%，其余0．5%人智商在分以上，另有25%的人IQ在90分以下。另据我国科学家证实，智商并非完全由先天决定，后天的培养同样至关重要。
智力超常和智力低下
智力测验问世后，要区别智力的差异就变得容易起来。人们发现智商极高（IQ在10分以上）和智商极低的人（IQ在70分以下）均为少数，智力中等或接近中等（IQ在80－分）之间者约占全部人口的80%，智力超过常态者，我们称之为智力超常，那些智力低于常态者，我们称之为智力低常。
智力测验方法
智力测试是指对智力进行科学的测试，从而了解智力的高低。第一个智力测试是由比奈－西蒙制定的比奈－西蒙智力量表，发展到今天，已经有几十个各种不同的智力测试，包括很多项目，如常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号等。
人类对于大脑的认识才刚刚开始，智商学说当然也有不科学的一面，更不能作为成功的决定因素。
测验分类
1.按测验的内容分：能力测验学绩测验，如成套的成就测验等。
2.按测验的对象特点分：个别测验和团体测验。
.按测验表现形式分：文字测验（纸笔测验）和非文字测验。
4.按测验的目的分：描述性测验、诊断性测验、预测性测验。
5.按测验的时间分：速度测验和难度测验。
6.按测验要求分：有最高作为测验和典型行为测验。
题：研究发现，智力测试“存在根本性缺陷”，仅凭智力测试衡量智力是“错误的”。
有史以来关于人类智力的最大规模研究发现，认为仅凭智力测试就可以衡量智力的观点是错误的。研究发现，智力至少由三种截然不同的特征组成。
智力测试在过去几十年里一直被用来衡量智力水平，不过这项研究发现，智力测试存在根本性缺陷，因为智力测试没有考虑到人类智力的复杂性质和不同组成部分。
此前有一些研究利用基于智力测试得出的结果，将智力水平与人种、性别和社会阶级联系起来，并且得出了极其具有争议的观点，即一些人群的智力天生就不如另一些人群。这一研究结果对上述研究的正确性提出了质疑。
智力由三种能力组成：短期记忆力、推理能力和语言能力。科学家发现，尽管这三种能力之间存在相互作用，但它们是由大脑中的三个不同的神经“回路”所控制的。
伦敦科学博物馆的外事总监罗杰·海菲尔德说：“这项研究结果彻底驳斥了这样的观点：智力的单一衡量指标，比如智商，足以体现人与人之间的所有认知能力差别。”
作为这份研究报告的作者之一，海菲尔德博士说：“与之相反的是，几个不同的回路共同影响智力，每一个回路都具有独特的能力。一个人或许会在其中一个领域表现很好，不过他或许很有可能在其他两个领域表现很糟。”这份研究报告刊登在美国《神经元》月刊上。
这项研究对世界各地的10万多人进行了网上问卷调查，受访者需要完成12项智力测试，用于衡量他们认知能力的不同方面，比如记忆力、推理能力、注意力和规划能力。
研究人员将其中的4.6万人作为代表样本，对这些人的测试结果进行分析。他们发现，认知能力由三个不同的部分组成：短期记忆力、推理能力和语言能力。
科学家发现，单一的智力组成部分，比如智商，无法解释这些测试结果所显示的所有变量。研究人员然后通过核磁共振的方式，对16名受试者的大脑回路进行了分析。结果发现，三个不同的智力组成部分对应着大脑中三个不同的神经活动模式。
海菲尔德博士说：“多年来，许多人以为我们可以基于总体智力的概念将人加以区分，人们往往只在意一个数字，即智商。现在证明，这么做是错误的。”
比率说德国心理学家斯特恩(WilliamStern)首先提出此概念。后为美国心理学家特曼(LewisTerman)于比奈-西蒙(Binet-Simon)智力测验的史丹福修正方案()中予以采用，他们根据这套测验的结果，将一般人的平均智商定为，而正常人的智商，根据这套测验，大多在85到之间。
计算公式为IQ=MA/CAX
MA=心智年龄（mentalage）
CA=实际年龄（chronologicalage)
如果某人智龄与实龄相等，他的智商即为，标示其智力中等。
（比纳量表的适用范围为18岁以下的未成年人）
现代人平均智商在逐渐增加，被称为弗林效应，但不了解其原因是智力实际增长还是因为测量的原因所导致。
假如一位4岁的儿童做智商测验时，他答对的题数相当于一位5岁儿童平均所答对的题数，经过反复的测试后，若其结果显示这位儿童的智力水平达到平均年龄在5岁的儿童的智商测定分数时，我们即认为该儿童的智力年龄为5岁。由于他的实足年龄为4岁，因此套入公式后，他的智商为。即：
IQ=5/4X=
所以，一个人的智商越高就显示这个人的智力水平比同龄人更高，也表明了他比别人更聪明或掌握更多的知识。智商的高低与一个人的学习能力和学习成绩有很大关系，但我们只凭智商来推断一个人在社会上的成就，就显得不够完善，甚至产生很大的偏差。
离差说为了准确表达一个智力水平，智力测量专家D.韦克斯勒（D.Wechsler,-）提出了离差智商的概念，即用一个人在他的同龄中的个对位置，即通过计算受试者偏离平均值多少个标准差来衡量，这就是离差智商，也称为智商（IQ）。
比如说，两个年龄不同的成年人，一个人的智力测量得分高于同龄组分数的平均值，另一个的测验分数低于同龄组的平均值，那么我们就作出这样的结论：前者的IQ比后者高。大多数智力测量都用离差智商（IQ）来表示一个人的智力水平。
计算公式为IQ=+15Z=+15(X-M)/S
Z=标准分数
X=某人在测试中的实得分数
M=人们在测试中取得的平均分数
S=该组人群分数的标准差
如果一千位随机测试者在测试中取得的分数的平均值为20，通过计算得到该组人群所得分数的标准差为4，那么一个分数为28的人的智商为+15×(28-20)/4=10
不足之处由于科学家和心理学家们对高于均值四个标准差以上决定智力的因素还未探究清楚，加上受限于样本的不足，导致现在未有公认的能测量三个标准差以上智力的测试。
由于人脑的特殊性，智商测试只能给出一个估算的范围无法得出准确值，所以这个估值仅供参考。
测智应用客观地说，科学测试孩子的智力能帮助家长尽早找到开启孩子智力的金钥匙，正确了解孩子的优势和弱势。对于智力低弱的孩子，则能够较早发现，较早治疗。如果方法不当，过早而又轻率地给孩子盲目定性，则可能直接影响到孩子今后的健康成长。
那么，到底什么样的孩子可以进行智商测试呢?现实生活中有孤僻、胆小、学习成绩太差、成绩极度不平衡等症状的儿童可以进行智商测试，让心理专家对孩子欠缺的某方面能力进行培养和训练，可不必让孩子知道测试的结果。
如果孩子表现出超常的智力或能力，建议在孩子不知情的情况下也可以做智商测试。不过，对超常儿童的测试方法比较复杂，专家会采取多种多样的评估方法来鉴定他们的潜能和能力，比如提名法、观察法、动力评估法、表演和归档等非传统方法。
应用领域考试
我们在校学习期间，除了学习知识外，会花大量时间在智商训练方面。学数学来锻炼数字计算、空间想象、逻辑推理能力，用语文、英语、历史、地理等锻炼词汇、记忆能力。高考，可以说就是对人们在这些方面能力的大检阅。
由于考试是限时进行的，对人们短时间记忆、处理复杂信息的能力要求比较高。高智商的人在考试时特别占便宜。我们都有这样的感受，如果一个人有个好记性是让大家非常羡慕的事情。由于大部分考试考查的内容有一大部分都是需要牢牢记住的东西。对于考生来说，记忆力好是高分的基础。如果有了好的记性，好的运算能力，好的语言能力，如果你再用功一些的话，考上好大学不在话下。
棋艺
在实际的社会生活中，棋类运动就相对来需要较高智商。他根据华东师范大学心理系的测试，国内最好的围棋棋手之一常昊的智商是18，有世界围棋第一人之称的李昌镐智商是19，他们的智商就属于超高水平。
科研
一个领域特别需要高智商，就是科学研究。虽然这个领域对智商的要求不会高到超级天才级别，但是必须要有高智商。
数学是科研的基础，而智商又是数学的基础。
“以大多数人的努力程度之低，根本轮不到拼天赋”，这句话引来很多人的赞同，不过这句话，可不是为搞科学研究说的，而是为大多数人工作，赚钱说的。
如果想从事的是计算机理论研究，科研上，越是这种纯理论性的东西，由其是数学，物理，信息学，已经研究的非常尖端了，现在这些领域的研究，我说的是能站在前沿做开拓性研究的，或者至少试图做出开拓性研究的，已经成为少数极高智商人物的独占领域了。
如果你会看些计算机理论的书籍，可以先看科普书籍，再看实际的理论书和最新的论文，了解一下现在这一领域已经发展到什么程度，你可能会感觉到这一领域实在太尖端，大部分人了解了实质后就明白了自己不适合了，真正的科研往往与高中书本中的知识相去甚远，如果没有一定的智力，是根本无法在这个领域取得成就。
政治
有言论表明前任美国总统小布什智商仅有98。此项言论也引发了质疑，小布什是名牌学府耶鲁大学毕业的，怎么可能智商处在及格线的边缘。研究人员结合小布什学业成绩、个人传记等信息调查后发现小布什的智商在-之间，属于人群中10%的聪明人行列。但美国总统普遍具有高智商，故小布什的智力显得没有那么出众，加之其前任克林顿智商高达，政绩卓越，前后强烈的反差给人留下了布什智商低的印象。
一般来说，各国政治家都需要很强的洞察力、决策力、创造力、领导力，这些都不是等闲之辈能够做到的，必须具有很高的IQ才能够胜任。学业水平成绩高的学生往往具有非凡的IQ和毅力，因此世界各国普遍从该国名牌学府选拔经过高等教育、智力水平高的人才加以培养，成为国家的领导者。因此，一个低IQ的人是很难成为国家的领导者的，所谓领导人智商低的传言更是无稽之谈。
对于形形色色的职业，IQ都是对工作绩效和领导力的最佳预测手段，智力与总统的领导力和政绩有着直接的关系。智力还在某种程度上决定着总统的个人魅力、创造力以及抱负。根据小布什的IQ，如果按照政绩来排名，在美国历史上42位总统中，小布什可以排到第26位。但智商并不是唯一的决定因素，要成为一位成功的领导人，还在于要在恰当的时间、恰当的形势下对恰当的问题进行全方位的思考。举例来说，里根总统曾经用“邪恶帝国”来形容苏联，但当戈尔巴乔夫上台之后，他的观点旋即发生了转变。这种思维方式的转变对于政治家来说也是必要的。小布什正是缺乏这种转变思维方式的能力，导致其做出了发动阿富汗战争、伊拉克战争这些错误的决定。
提高智力以往，脑科专家们总认为智力商数（IntelligentQuotient，简称IQ）是与生俱来的，根本不可能提升。但是这种说法过时了。研究显示，人类的智商是可以改变的。
随着人类的进化，以后的人的智商会越来越高。人在不同时间段的智商是不一样的。这就是为什么同一个父母所生的孩子，有的智商低，有的智商高的原因了。
人经过一晚的睡眠，大脑得到了充分的休息，早上醒来半小时后是人一天之中智商最高的时候。人的大脑工作5个小时后，到了中午12点，大脑很累了，这时人的精神会很差，智商比较低。到了晚上10点钟，人的大脑工作了一天，非常疲惫，这时人的智商非常低。充足的睡眠可以让大脑休息，提高明天的智商。晚上不要喝水，睡觉的时候不要想事情，以免影响睡眠质量。
人在高兴的时候智商会提高，人在疲劳、慌张、激动、悲伤、恐惧、害怕、郁闷、着急、紧张、愤怒、烦躁、冲动、急躁的时候智商会下降。
所以为了提高我们的智商，一定要忘记痛苦的事情，多想一想快乐的事情。
一定要控制自己的情绪，不要大发脾气，不要大吼大叫，一定要做一个淡定、乐观、坚强、幽默的人。经常动脑筋的人的智商会越来越高，长期不动脑筋的老年人会得老年痴呆症。
人的潜能是无限的，大部分人的潜能没有被开发出来，只有不断的学习，才能开发我们的潜能，获得成功，相信自己，你不是不聪明，只是你的潜能没有被开发出来。多看一些成功人的演讲和书，人的智商和情商就会提高。想成功就要向成功的人学习，和聪明人在一起，会变得聪明。每个人的一生都会遇到无数的困难，经历无数次的失败，所以不要怕困难，不要怕失败。办法总比困难多，不管发生什么事，都要坚强，乐观，相信明天会更好。随着科技的发展，人类的生活水平会越来越高
人类的智商可分为遗传性智商（fluidIQ）和后天结晶智商（crystallisedIQ）两种。这两种智商都可以通过“五管齐下”的做法来增强。
这5种做法：
一.改变儿童不良的饮食习惯；
二.为儿童营造一个具启发性和刺激感官的环境；
三.增强孩子的情绪智商（EmotionalQuotient）；
四.引导孩子制定一个目标、启发他们进行创意思考。
五.不要说小孩笨，要多教他怎么做事，怎么做人，怎么说话，要多鼓励小孩，给小孩信心，告诉他他的智慧是无限的，他可以做到很多事情
拉加扁医生说，美国的科学人员曾对纽约80所小学的1万名资质普通的学生进行了试验，探讨饮食习惯与智商之间的联系。他们发现，学校在规定食堂不准售卖含附加糖分的食物，并规定学生不准带含有附加糖分的便当到学校后，学生的课业成绩和考试成绩都显著进步了。
后来，科学家们又禁止这群学生吃含有色素和高脂肪（超过0%）的食物。几个月后，学生们的学业成绩又再次出现骄人的表现。这份调查报告当时还被刊登在极具权威性的《Lancet》医学刊物上，引起了许多人的
高情商的人一般不批评别人，不指责别人，不抱怨，不埋怨。其实，这些抱怨和指责都是不良情绪，它们会传染。高情商的人只会做有意义的事情，而不做没有意义的事情。
第二，热情和激情。
高情商的人对生活工作或是感情保持热情，有激情。知道调动自己的积极情绪，让好的情绪伴随每天的生活工作。不让那些不良的情绪影响到生活或工作。
第三，包容和宽容。
高情商的人宽容，心胸宽广，心有多大，眼界有多大，你的舞台就有多大。高情商的人不斤斤计较，有一颗包容和宽容的心。
第四，沟通与交流。
高情商的人善于沟通，善于交流，并且以坦诚的心态来对待，真诚又有礼貌。沟通与交流是一种技巧，需要学习，在实践中不断地总结摸索。
第五，多赞美别人。
高情商的人善于赞美别人，这种赞美是发自内心的真诚的。看到别人优点的人，才会进步得更快，总是挑拣别人缺点的人会固步自封反而退步。
第六，保持好心情。
高情商的人每天保持好的心情，每天早上起来，送给自己一个微笑，并且鼓励自己，告诉自己是最棒的，告诉自己是最好的，并且周围的朋友们都很喜欢自己。
第七，聆听好习惯。
高情商的人善于聆听，聆听别人的说话，仔细听别人说什么，多听多看，而不是自己滔滔悬河。聆听是尊重他人的表现，聆听是更好沟通的前提，聆听是人与人之间最好的一种沟通。
第八，有责任心。
高情商的人敢做敢承担，不推卸责任，遇到问题，分析问题，解决问题。正视自己的优点或是不足，敢于担当的人。
第九，每天进步一点点。
高情商的人每天进步一点点，说到做到，立刻就开始行动。不是光说不做，行动力是成功的保证。每天进步一点点，朋友们也更加愿意帮助这样的人。
第十，记住别人的名字。
高情商的人善于记住别人的名字，用心去做，就能记住。记住了别人的名字，别人也会更加愿意亲近你，和你做朋友，你会有越来越多的朋友，有好的朋友圈子。
正确对待望子成龙、望女成凤是每一个家长的心愿，作为一个关爱孩子成长的家长，您是否只把目光放在了孩子学习的成绩和特长能力上，为孩子的健康成长，请您首先