.赫尔巴特说：“我不承认有任何无教育的教学，教学具有教育性。”这里的教育性指的是（ ）。
A．德育
B．智育
C．美育
D．体育
本题考查的是教学过程的教育性。教学具有教育性：不仅教育方针、各科教材内容具有强烈的思想倾向性，贯串着不同世界观和方法论的要求，而且教学方法和教学组织形式也反映着一定的思想、观点和道德精神。同时，教师的品德言行，对学生也产生着潜移默化的作用。所有这些因素，都使学生在教学过程中，不仅知识在增长、能力在发展，而且思想情感、精神面貌、道德品质也同样在接受着熏陶。知识是思想品德形成的基础；思想品德的提高为学生积极地学习知识提供了动力。因此，题干中的教育性指的是德育。
故正确答案为A。
.以直接经验为主的课程，其典型的表现形式是（ ）。
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.融合课程
本题考查的是课程的类型。活动课程是指围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动经验为中心组织的课程，代表人物是杜威、克伯屈。题干中提到以直接经验为主的课程，符合活动课程的定义。故B项正确。
A项，学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。主张课程要分科设置，分别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学。与题干不符，排除。
C项，综合课程是与分科课程或学科课程相对应的，实质上是一种采用各种有机整合的形式，使教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课程形态。简单来说，就是打破传统的分科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。这是一种新型的课程类型。与题干不符，排除。
D项，融合课程是把有着内在联系的不同学科合并为一门新学科。例如，把物理学和地理学的某些领域合并成地球科学课程。通常是把同一学科领域的某些学科加以合并。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
.下列教育家与其著作对应有误的是（ ）。
A.洛克——《教育漫话》
B.赫尔巴特——《教育学》
C.夸美纽斯——《大教学论》
D.裴斯泰洛齐——《林哈德与葛笃德》
本题考查的是教育家及其思想。赫尔巴特是康德哲学教育的继承者，是近代德国著名的心理学家和教育学家，被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。赫尔巴特的《普通教育学》（）的出版标志着规范教育学的建立。故B项对应有误。
A项，对应正确，洛克反对天赋观念，提出了“白板说”，主张“绅士教育”。他的教育思想集中反映在其代表作《教育漫话》之中。
C项，对应正确，夸美纽斯是17世纪捷克伟大的教育改革家和教育理论家。他认为教育的最终目的是为人的永生做准备，提出教育适应自然原则和“泛智”思想，第一次提出了班级授课制。其于年所出版的《大教学论》，是独立形态教育学的开端。该书被认为是近代第一本教育学著作。
D项，对应正确，裴斯泰洛齐认为，教育的目的应该是“促进人的一切天赋能力和力量的全面和谐发展”，通过教育使人成为有道德、有智慧、有劳动能力、身体健康的人。在西方教育史上，他是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。他的教育思想对近代初等教育的发展有重大影响。著作有《林哈德与葛笃德》、《葛笃德怎样教育她的子女？》等。
本题为选非题，故正确答案为B。
.孟子提出的“盈科而后进”体现的教学原则是（ ）。
A.因材施教
B.循序渐进
C.理论与实践相结合
D.科学性与思想性相结合
本题考查的是教学原则。循序渐进原则是指在教学中教师要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行。题干中“盈科而后进”出自《孟子·离娄下》。它的意思是流水在前进的过程中，要填满每一个坑，然后才能继续向前。类似我们常说的“兢兢业业，一步一个脚印”，也就是循序渐进的意思。故B项正确。
A项，因材施教原则是指教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。这一原则是为了处理好集体教学与个别教学、统一要求学生与尊重学生个别差异问题而提出的。与题干不符，排除。
C项，理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并引导他们运用新获得的知识来解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。与题干不符，排除。
D项，科学性与思想性相结合指在教学过程中教师在向学生传授科学文化知识的同时，结合科学文化知识的教学对学生进行共产主义品德和正确的人生观、科学世界观的教育，即教师在教学过程中既要教书，又要育人。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
.某语文教师在讲生字“灭”的时候，在一个透明的玻璃杯里点燃一根蜡烛，然后在杯口盖上一块玻璃，火渐渐灭了。该教师采用的教学方法是（ ）。
A.讲授法
B.实验法
C.演示法
D.练习法
本题考查的是教学方法。演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或者巩固知识的方法。题目中老师做的有关蜡烛燃烧的实验正是运用了演示法。故C项正确。
A项，讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。与题干不符，排除。
B项，实验法是学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的方法。与题干不符，排除。
D项，练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能技巧或行为习惯的方法。从生理机制上说，通过练习使学生在神经系统中形成一定的动力定型，以便顺利地、成功地完成某种活动。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
.上语文课时，高老师发现坐在后排的李同学趴在桌子上睡觉，没有立即叫醒他，而是借朗读课文的时候，边读边走到他身边，轻轻将其拍醒，然后回到讲台上。班上同学都在集中注意力听老师读课文，没有发现当时发生的这一幕。高老师的这种课堂管理方法是（ ）。
A.正面提醒法
B.提问法
C.非言语控制法
D.疏导法
本题考查的是课堂管理方法。教师可以用目光、手势、表情、姿态等非言语手段处理违纪行为。采用非言语手段处理违纪行为，其方式和强度取决于违纪学生的敏感性和师生之间熟悉了解的程度。这些信号主要有：走近学生、摇头示意、叹息或假意咳嗽一声、突然停止讲课、凝视学生、轻拍其肩等。非言语控制法的最大优点就是教师制止学生违纪行为时，其他学生难以察觉，可以不中断正常的教学活动。根据题中案例，高老师全程没有对学生进行言语交流，是用动作对学生进行暗示，因此，是非言语控制法。故C项正确。
A项，正面提醒法是指教师对学生在课堂上的错误行为，如果采取训斥、辱骂等方式，往往会对错误行为本身起强化作用。因此，处理违纪行为的一种好方法，就是对违纪学生不予过分理睬，而是正确友好地提醒学生注意当前的学习，告诉他应当做什么。与题干不符，排除。
B项，提问法就是通过提问来引起学生