主管护师内科护理学考试题库及答案简介：
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资料全称：主管护师（内科护理学）考试题库
主管护师内科护理学考试题库及答案摘录：
1.临床护理组织方式有（）。
A.个案护理
B.功能制护理
C.小组护理
D.责任制护理
E.以上都是
E
临床护理组织方式包括个案护理、功能制护理、小组护理、责任制护理、综合护理。
2.紫外线灯消毒时，灯管距离地面的距离不应超过（）。
A.2m
B.2.2m
C.3m
D.3.5m
E.4m
B
紫外线灯管吊装高度距离地面1.8~2.2m，安装紫外线灯的数量为平均1.5W/m3，照射时间30分钟。
3.预防ICU医院感染的原则是（）。
A.合理设计病室环境
B.加强工作人员的责任心
C.尽量减少介入性血流动力学监护的使用频率
D.制定防止感染的管理制度
E.合理使用抗生素
C
预防ICU医院感染的原则应是提倡非侵入性监护方法，尽量减少侵入性血流动力学监护的使用频率。对病人施行必要的保护性医疗措施，提高病人机体的抵抗
力。
4.下列属于病房教育内容的是（）。
A.出院后慢性疾病患者长期健康指导
B.指导继续用药和定期复查等注意事项
C.为患者讲解探视制度
D.提供疾病病因、治疗、并发症等知识
E.在报刊、杂志上开辟专题栏目
D
病房教育是指医护人员在病人住院期间进行的健康教育。病房教育的内容应较系统、深入，主要包括病人所患疾病的病因、发病机制、症状、并发症、治疗原
则、生活起居、饮食等知识，以提高病人的依从性。
5.实用性是指（）。
A.方法可行
B.有实际效果
C.步骤简便
D.以上都是
E.以上都不是
D
实用性即指方法要可行，且能见实际效果，要避免烦琐，力求简化。
6.5W1包括（）。
A.what、whether、when、wh、why、hw
B.where、what、when、wh、why、have
C.when、will、what、why、wh、hw
D.where、what、when、wh、why、hw
E.以上都不是
D
5W1H问题：即预先决定做什么（what）、论证为什么要做（why）、确定何时做（when）、何地做（where）、何人做（wh）以及如何做（hw）。
7.《医院感染监测制度》规定，Ⅱ类环境空气细菌菌落总数卫生标准为（）。
A.≤4.0CFU/Ⅲ（30min）
B.≤4.0CFU/皿（5min）
C.≤4.0CFU/皿（15min）
D.≤10.0CFU/皿（15min）
E.≤10.0CFU/皿（5min）
C
Ⅱ类环境包括普通手术室、产房、婴儿室、早产儿室、普通保护性隔离室、烧伤病区重症监护病区等。Ⅱ类环境空气细菌菌落总数卫生标准为≤4.0CFU/皿
（15min）。
8.关于复合式提问的概念，正确的是（）。
A.问题中包含着提问者的观点
B.诱发对方说出自己的真实想法
C.以探索究竟、追究原因为目的
D.两个或两个以上问题结合在一起
E.两种或两种以上类型的问题结合在一起
E
复合式提问的问题为两种或两种以上类型的问题结合在一起的问题，如“你是在哪里做的检查？检查结果如何？”，此种提问易使回答者感到困惑，不知如何回答，故应避免使用。
9.（）组织结构是最早、最简单的一种组织结构形式。
A.传统型
B.直线型
C.矩阵型
D.运用型
E.以上都不是
B
直线型组织结构又称单线型组织结构，是最古老、最简单的一种组织结构类型。其特点是组织系统职权从组织上层”流向”组织基层。
10.针刺伤伤口处理以下哪项不正确（）。
A.应当在伤口局部挤压
B.尽可能挤出损伤处血液
C.用肥皂水和流动水进行冲洗
D.用75%酒精消毒
E.消毒后包扎
A
针刺伤后立即用手在伤口旁轻轻挤压，尽可能挤出伤口的血液，但禁止在伤口局部挤压，以免产生虹吸现象，把污染血液吸入血管，增加感染机会。
11.科学管理之父是（）。
A.韦伯
B.梅奥
C.法约尔
D.泰勒
E.麦格雷戈
D
科学管理理论的创始人是泰勒，他首次提出了科学管理的概念，年出版《科学管理原理》一书，被公认为“科学管理之父”。
12.人类一般通过三种学习方式来发展行为，分别是（）。
A.无意模仿、有意模仿和刻意模仿
B.无意模仿、有意模仿和强迫模仿
C.自愿模仿、强迫模仿和被动模仿
D.自愿模仿、有意模仿和强迫模仿
E.无意模仿、有意模仿和被动模仿
B
学习是行为发展的促进条件。人类一般通过无意模仿、有意模仿、强迫模仿三种学习方式来发展行为。
13.与冠心病发生密切相关的行为模式是（）。
A.B型行为模式
B.C型行为模式
C.A型行为模式
D.致病行为模式
E.健康信念模式
C
致病性行为模式中，A型行为模式与冠心病的发生密切相关；C型行为模式与肿瘤的发生有关。
14.知信行理论模式认为行为的改变有3个关键步骤，分别为（）。
A.传播知识、确立信念、改变行为
B.接受知识、改变信念、注意行为
C.接受知识、产生信念、形成行为
D.传播知识、改变信念、注意行为
E.接受知识、改变信念、改变行为
C
知信行模式将人类行为的改变分为接受知识、产生信念及形成行为三个连续过程，可用下式表示：知识-信念行为。
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